Dalam konteks main bebas, kanak-kanak dapat melatih bahasa yang baru dikuasai, mempelbagaikan perbendaharaan kata serta membenarkan kesalahan dan pembetulan bahasa. Selain itu, aktiviti main yang berlainan sama ada main sosial atau main kognitif juga akan memberangsangkan aspek-aspek perkembangan bahasa yang tertentu.
Pe rk em ba nga n bah as a ad al ah bah ag ia n pe nt in g da ri pa da si fa t kog ni ti f ma nus ia. Memahami perkembangan bahasa merupakan aspek penting untuk memahami dasar dan mengin gati pelbag ai kompon en lingui stik. Aspek kognitif komunikasi dalam bahasa difahami sebagai sama di antara primat, non-primat, dan manusia dalam beberapa aspek dan berbez a dalam aspek-asp ek lain iaitu cenderu ng komuni kasi, decorati ve ucapan, bahasa pengamb ilali han, ucapan teleg raphic, kompone n morph osynt actic, kompone n pragmatis.
Per kem bang an baha sa adal ah seb uah pro ses yan g ber mul a awa l dal am keh idu pan man usi a, ket ika ses eor ang mul ai men gua sai bah asa den gan bel aja r. Per kem bang an bahasa anak-anak bermula dari yang sederhana sampai yang kompleks. Namun dalam usia empat bulan, bayi boleh membaca bibir dan membezakan bunyi ujaran. Bahasa yang disebut bayi dipanggil mengoceh. Biasan ya, bahasa bermu la sebagai menging ati kata-kata sederhana yang berkai tan tanpa mak na, tap i seb aga i anak -an ak yan g mem bes ar, kat a-ka ta yan g mem per ole h mak na dengan hubungan antara kata-kata dibentuk. Pada waktunya, ayat bermula dari kata-kata yang bergabung bersama untuk mencipta makna logik.
Sebagai orang semakin meningkat us ia ny a, ma kna -m ak na ba ru da n per sa tu an- pe rs at ua n ba ru di ci pt a da n ko sa ka ta meningkat dengan lebih perkataan dipelajari. Bayi menggunakan tubuh mereka, menangis dan lain vokal untuk mengkomunikasikan keinginan, keperluan dan kecenderungan. Walaupun sebahagian besar anak-anak mulai menyanyi dan akhirnya dengan kata-kata dalam berbagai usia dan kelajuan yang berbeza, mereka belajar bahasa pertama mereka tanpa sedar arahan dari orang tua atau pengasuh. Bahkan kajian menunjukkan bahawa pembelajaran awal bermula dalam rahim ketika janin dapat mengenali suara dan pola bicara dari suara ibunya.
Ahl i Bah asa ti dak ber set uju ten tan g fak tor -fa kto r bio log i men yum ban g ter hada p perkem bangan bahasa, namun sebahagia n besar bersetu ju bahawa kemampuan untuk mendapatkan sistem yang rumit seperti itu adalah unik untuk spesies manusia. Selain itu, banyak yang percaya bahawa kemampuan kita untuk mempelajari bahasa lisan mungkin telah dikembangkan melalui proses evolusi dan bahawa dasar untuk bahasa mungkin ditur unkan secara genet ik.
Kemam puan untuk bercak ap dan memaha mi bahasa manusia me me rl uk an vo ka l te rt en tu se rt a si st em sa ra f de ng an ke ma mp ua n te rt en tu. Beberapa bukti bahawa bahasa adalah biologi meliputi. 'Sa lah sat u kom pon en dar ipa da ana k mud a li ngku ngan lin gui sti k (an ak-d iar ahk an perbualan) juga dikenali sebagai bayi bercakap atau bahasa ibu, yang merupakan bahasa yang digunakan dalam bahasa yang lebih tinggi dari biasanya dengan kata-kata dan ayat yang sederhana. Walau bagaimanapun, pentingnya peranan dalam bahasa berkembang dip ert ika ika n bany ak ahl i bah asa.
Mer eka ber pend apa t ia mem il iki fun gsi pent ing menangkap perhatian bayi dan menjaga komunikasi. Kanak - kanak menggunakan strate gi selain diarahkan anak beruca p sepert i membe ntuk semula, mengembangkan, dan melabel:'. Sangat lah penti ng bahawa anak-anak dibenarkan untuk berint eraksi sosial dengan orang la in ya ng bo le h me ny an yi da n me nj aw ab so al an. Pe me ro le ha n ba ha sa un tu k men gem bang kan kej aya an, anak -ana k har us ber ada dal am sua tu per sek ita ran yan g me mb ol eh ka n me re ka un tu k be rk om un ik as i so si al da la m ba ha sa te rs eb ut.
Ad a be be ra pa te or i ya ng be rb ez a te nt an g me ng ap a da n ba ga im an a an ak -a na k mengembangkan bahasa. Yang paling popul ar dan masih banyak dip erdeba tkan penjela san ialah bahawa bahas a itu diperolehi melalui peniruan. Dua teori yang paling diterima dalam pengembangan bah asa ada lah psi kol ogi dan fun gsi ona l. Pen jel asa n psi kol ogi ber fok us pada pro ses mental yang terl ibat dalam pembel ajaran bahasa kanak- kanak. Penjelasa n fungs ional melihat kepada proses sosial termasuk dalam pembelajaran bahasa pertama.